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简介

深度学习:超越21世纪技能

深度学习:超越21世纪技能 0.0分

资源最后更新于 2020-03-29 02:34:28

作者:〔美〕詹姆斯·A.贝兰卡 主编

译者:赵健 主译

出版社:出版社华东师范大学出版社

出版日期:2020-01

ISBN:9787567587991

文件格式: pdf

标签: 科技 互联网 教育学 教育 学习 发展 实践 教育理论

简介· · · · · ·

21世纪的学习者应该具备何种技能?面向未来挑战的学校和教师又该作何回应?世界各国的教育部门都在探索深度学习,着重培养学习者高阶思维、推理和解决问题的能力,使学习者为未来作准备。作者从研究和自身经验出发,展示了如何更好地使用综合课程、教学、评估以及领导实践来满足21世纪对学习者的要求。本书的章节为加强21世纪教育需求提供了研究、理论和实践经验。全书分为三部分,第一部分涉及最佳实践;第二部分涉及课程、教学和评估的改革;第三部分由范式转换的示例构成。第一部分描述了什么是深度学习,从教育者、通往路径、范式转换等方便进行了具体阐释;第二部分介绍了广大学校、学区和州的课程、教学与评价领域发生的深度学习范式转变,带来了系统化应用的挑战。提出学区决策者需要注意哪些问题,才能使基层教师可以获准实施、得到道德支持、鼓励和实施深度学习计划的资源。第三部分介绍了一些成功的经验。学校改革的长期主张者提出,当前在做什么和未来几十年必须做什么,才能推动21世纪范式转向所有人的深度学习。詹姆斯·A·贝兰卡(James A.Bellanca)曾获得伊利诺伊大学香槟分校的英语硕士学位,入职时是一名高中英语教师,之后创办过两所实验性非传统学校(alternative schools)、一所县郡协调服务机构和“天光出版”(Skylight Publishing) 、“专业发展”(Professional Development)等机构。在他的第二段职业生涯中,他领导了伊利诺伊联盟的公益工作,在学校与学区中推行系统变革,开创和推进深度学习的进程;作为高级研究员担任21世纪技能伙伴组织的顾问,编辑该组织的“串接21世纪散点”(Connecting the 21st Century Dots)网络杂志,并一直以21世纪技能和深度学习的实施为重点进行写作。赵健,华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所副教授、硕士生导师。主要著作:译著《非正式环境下的科学学习:人、场所与活动》,科学普及出版社,2015年;专著《建构学习共同体》,上海教育出版社,2008年;专著《学习共同体——关于学习的社会文化研究》,华东师范大学出版社,2006年;译著《归纳教学模式》,中国轻工业出版社,2003年。
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目录

  1. 文前辅文
  2. 文前辅文
  3. “21世纪人类学习的革命”译丛(第二辑)
  4. “21世纪人类学习的革命”译丛(第二辑)总序
  5. 译者前言
  6. 题词
  7. 致谢
  8. 关于主编
  9. 前言 化理念为实践
  10. 导论 迈向新的议程
  11. 第一部分 描绘深度学习
  12. 第一章 学生的深度学习需要教育者的深度学习
  13. 第二章 思维品性:朝向深度学习的通途
  14. 第三章 范式转换:培养富有创造性和创业精神的学生
  15. 第四章 “基于项目的学习(PBL)+技术”为学习充电
  16. 第五章 为深度学习培养教师
  17. 第二部分 驱动深度学习
  18. 第六章 最坏的时代,最好的时代
  19. 第七章 通往深度学习的路线图
  20. 第八章 21世纪课程:一个亟待解决的全球性议题
  21. 第九章 深度学习的评价系统
  22. 第三部分 支撑深度学习
  23. 第十章 突破性学习
  24. 第十一章 背水一战:一种深度学习的经验
  25. 第十二章 关注新动向:新千年之际的学校领导力
  26. 第十三章 学区的关键作用
  27. 第十四章 以杠杆撬动变革:州的角色
  28. 术语表
  29. 索引